Einführung in die Medienpädagogik

Medienkunde umfasst das Wissen über vergangene und gegenwärtige Medien und Mediensysteme.

Dabei differenziert Baacke zwischen informativen und instrumentell-qualifikatorischen Unterdimensionen. Ersteres bezieht sich auf klassische Wissensbestände über mediale Entwicklungen. Entsprechende Fragestellungen sind z.B.: Wie arbeiten Journalist*innen? Welche Sozialen Netzwerke gibt es? Welche Computerspiel-Genres gibt es? Was sind Fake News? Wo bekommt man Hilfe, wenn Mediennutzung zu einem Problem wird?

Die instrumentell-qualifikatorische Unterdimension schließt die Nutzungsfähigkeit der Medien ein. Dabei geht es nicht unbedingt darum, auf Anhieb neue Medien bedienen zu können, sondern vielmehr Interesse daran zu zeigen, sich intensiv mit neuen Entwicklungen zu beschäftigen und zu einem späteren Zeitpunkt souverän damit umgehen zu können. Fragestellungen in dieser Unterdimensionen wären daher z.B.: Wie lädt man Apps auf ein Handy oder einen Computer herunter? Was macht ein sicheres Passwort aus? Wie kann man Nutzer*innen in den Sozialen Medien blockieren? 

Auch die Dimension Mediennutzung lässt sich in zwei Unterdimensionen aufteilen.

Die rezeptiv anwendbare Nutzung umfasst die Rezeptionsfähigkeit, das medial vermittelte aufzuarbeiten. Dazu gehört beispielsweise das Schauen von Fernsehen/Streaming-Diensten oder das Lesen eines Buches. Die Kommunikation erfolgt hier einseitig, das heißt man sieht oder liest etwas, ohne den Produzent*innen unmittelbar Rückmeldung geben zu können.

Die interaktiv handelnde Unterdimension beinhaltet dagegen Medienangebote, auf die man direkt reagieren und mit den Anbieter*innen kommunizieren kann. Möglich ist dies zum Beispiel mit Kommentaren oder dem „Daumen hoch/runter“ bei YouTube-Videos. Live-Chats oder Webinare sind ebenfalls interaktiv.

Im Rahmen der Dimension Medienkritik sollen vorhandenes Wissen und Erfahrungswerte immer wieder, bestenfalls in dreifacher Weise, reflektiert werden. Dies soll bewirken, dass wir mediale Entwicklungen nicht kritiklos hinnehmen. Man unterscheidet zwischen der analytischen und reflexiven Unterdimension. 

Die analytische Unterdimension bezieht sich auf das Erfassen gesellschaftlicher Prozesse und die Analyse ebendieser. Dadurch wird Aufschluss über mediale Zusammenhänge geliefert, wie z.B. Wissen über das Rundfunksystem oder der Einfluss privater Sender auf Programminhalte. Reflexionsfragen können dabei z.B. sein, ob man weiß, dass Instagram und WhatsApp zu Facebook gehören oder ob private Fernsehsender und die meisten Sozialen Netzwerke über Werbung finanziert werden.

Daneben steht die reflexive Unterdimension, die das Individuum in den Fokus stellt, indem es sich und sein eigenes Handeln hinterfragt.

Zusammen ergeben die beiden die ethische Unterdimension. Anhand reflexiver und analytischer Vorgänge soll ein gewisses Verständnis entwickelt werden, um mit Medien sozial verantwortlich zu handeln. So sollte man sich z.B. Fragen, ob man alles, was in den Medien geschieht, als moralisch vertretbar empfindet, und wenn nein, was einerseits daran störend ist und andererseits, was man dagegen tun kann.

Mediale Entwicklungen, sowohl inhaltlich als auch technisch,  lassen sich aktiv in den Prozess der Gestaltung und damit in die Dimension der Mediengestaltung einbringen.

Die innovative Unterdimension beinhaltet dabei die Veränderungen des Mediensystems innerhalb einer bereits etablierten Logik. Die Erfindung des Smartphones oder von Facebook zählen sicherlich zu den größten Innovationen in der Medienwelt. Aber auch ohne viele Vorkenntnisse können Medien innovativ gestaltet werden, indem man sich z.B. einen neuen Tanz für TikTok, ein neues Meme oder eine Challenge ausdenkt.

Die kreative Unterdimension umfasst darüber hinaus die  ästhetische Weiterentwicklung sowie weitere Gestaltungsmöglichkeiten von Medien. Dazu gehört z.B. Fotos zu schießen, Instagram-Storys zu bearbeiten, Videos zu drehen und zu schneiden oder einen eigenen Podcast aufzunehmen. Medienkompetenz bedeutet hier auch, dass dabei Persönlichkeitsrechte, Urheber- und Nutzungsrechte beachtet werden.