Qualitätskriterien medienpädagogischer Arbeit

Personal: Medienpädagogische Maßnahmen werden in der Personalplanung berücksichtigt.

Finanzielle Mittel: In der Maßnahmen-, Kosten- und Budgetplanung werden finanzielle Mittel berücksichtigt, um die erforderlichen Kriterien medienpädagogischer Arbeit zu erfüllen.

Technische Ausstattung: Es stehen Dienstgeräte und dienstliche Zugänge zur Verfügung, so dass keine privaten Ressourcen genutzt werden müssen, um medienpädagogisches Handeln zu ermöglichen.

Internet-Zugang: Zugang zum Internet ist vorhanden. Die rechtlichen Rahmenbedingungen (z.B. DSGVO, Urheberrecht, Aufsichtspflicht) sind bekannt.

Räumliche Ausstattung: Die zur Verfügung stehenden Räumlichkeiten gewähren die Durchführung von medienpädagogischen Maßnahmen sowie die sichere Aufbewahrung dienstlicher Geräte.

Träger: Es herrscht eine Kultur der Offenheit und Ermöglichung medienpädagogischer Maßnahmen.

Zielgruppe: Benachteiligungen der Zielgruppe (z.B. Zugang zu Geräten, fehlende Unterstützung im Elternhaus, fehlende Medienkompetenz) werden in medienpädagogischen Maßnahmen berücksichtigt und ggf. abgemildert.

Kultur des Sozialraums: Es besteht ein Bewusstsein über die Wechselwirkungen und Spannungsfelder, in denen sich die medienpädagogische Arbeit befindet. Die medienpädagogischen Maßnahmen orientieren sich daher an den kulturellen und sozialen Voraussetzungen des Einzugsgebietes.

Netzwerke: Externe Ressourcen (z.B. Expert*innen, Infomaterialien) sind bekannt und es besteht die Möglichkeit, dass sie bedarfsspezifisch hinzugezogen werden.

Medienkompetenz: Der Begriff Medienkompetenz (z.B. nach Dieter Baacke) ist bekannt und eine inhaltliche Auseinandersetzung hat stattgefunden.

Auswirkungen der mediatisierten Gesellschaft: Die Auswirkungen der mediatisierten Gesellschaft auf die Lebenswelten von jungen Menschen werden beobachtet und in alle Entscheidungen einbezogen, die die Zielgruppe betreffen.

Verbesserung von Arbeitsprozessen: Digitale Medien stehen zur Gestaltung von Arbeitsprozessen und pädagogischen Maßnahmen zur Verfügung. Hierbei findet eine Abwägung der (oft gegensätzlichen) Anforderungen des pädagogischen Auftrags und der rechtlichen Rahmenbedingungen (z.B. Jugendschutz, Datenschutz, Arbeitsrecht) statt.

Methoden zur Förderung von Medienkompetenz: Es besteht Wissen über vorhandene Methodensammlungen, Informationsquellen sowie die Adaptionsmöglichkeiten in Bezug zur eigenen Zielgruppe und den individuellen Rahmenbedingungen.

Partizipation und Medien: Medien und Technologien werden gezielt eingesetzt, um die Zielgruppen einzubinden und Entscheidungsprozesse zu demokratisieren.

Medienkonzept: Medienpädagogische Maßnahmen und Leitlinien werden in einem Medienkonzept ausformuliert und verstetigt.

Ressourcenorientierung: Vorhandene Kompetenzen und Interessen (z.B. Gaming, Social Media, MINT) werden in medienpädagogischen Maßnahmen berücksichtigt und ausgetauscht.

Selbstwirksamkeit: Es werden Angebote zur Mitgestaltung geschaffen (z.B. Social-Media-Profile), um Selbstwirksamkeitserfahrungen für die Zielgruppe zu ermöglichen.

Hybride Jugendarbeit: Medienpädagogische Maßnahmen werden sowohl vor Ort als auch digital konzipiert, wobei sich beide Optionen symbiotisch ergänzen.

Medienbeauftragte: Ein*e Ansprechpartner*in für alle medienpädagogischen Belange wird gewählt und entsprechend fortgebildet.

Vereinfachung von IT- und Datenschutzprozessen: Das pädagogische und technische Personal arbeitet in einer Kultur der gegenseitigen Unterstützung.

WLAN: Es steht kabelloser Internetzugang zur Verfügung.

Mobiler Internetzugang: Für auswärtige Maßnahmen (z.B. Ferienfreizeiten, aufsuchende Arbeit) steht ein mobiler Router zur Verfügung.

Funktionalität: Die zur Verfügung stehende Technik wird regelmäßig erneuert und gewartet, um den Anforderungen medienpädagogischer Maßnahmen gerecht zu werden.

Kenntnisse über Projektgeber*innen und Fördermöglichkeiten: Anlaufstellen zur Förderung von medienpädagogischen Projekten und Ausstattung sind bekannt.

Strukturelle Vernetzung: Um die Nachhaltigkeit und den Effekt medienpädagogischer Maßnahmen zu erhöhen, findet eine Zusammenarbeit mit anderen Institutionen (z.B. Schule, Jugendamt, Polizei usw.) statt.

Kooperation: Es findet eine aktive Vernetzung mit anderen Trägern oder Fachkräften in Form von gemeinsamen medienpädagogischen Projekten statt.

Anbindung an Fachstrukturen: Durch die Mitgliedschaft in Fachstrukturen (z.B. Verbände, Gremien) werden Impulse und Reflexionspotentiale geschaffen.

Medienpädagogik als Querschnittsthema: Medienpädagogik wird als Querschnittsthema verstanden, das auch in anderen Themenbereichen Anwendung findet (z.B. Radikalisierung, Mobbing, Sexualität, Kunst).

Weiterbildung: Ehrenamtliche und Mitarbeitende können bei Interesse Weiterbildungen in Anspruch nehmen.

Handlungsorientierte Medienpädagogik: Die Möglichkeiten der Medienkompetenzförderung durch die aktive und kreative Medienarbeit sind bekannt und werden zielgruppenorientiert und bedarfsgerecht eingesetzt.